“媛媛老师，子涵把我的椅子推倒了。”“子涵把我的书扔进垃圾桶了。”“子涵抓我的脸。”听到孩子们一声接一声的喊叫，我心里很是无奈，只能紧紧抓住像老鼠一样溜来溜去嘴里大叫：“不要、不要”并奋力想挣脱我手的子涵。和他讲道理，他小头直摇，请他安静休息一会儿，可眼睛一眨人就不见了。活动中，没有一个孩子愿意和他玩，看到子涵孤单的背影，我真是觉得他又可怜又可气。在我们小二班这些孩子中，有的乖巧温顺；有的聪明懂事；也不乏调皮捣蛋的，但像子涵这样多动且攻击性强的唯有他一个。所以小朋友们也是避之不及，唯恐受到他的伤害。子涵在这种被孤立的状态下更是变本加厉，破坏行为层出不穷。如何帮助子涵？怎样才能改变这种现状？怎样才能帮助他成为小朋友们喜欢的人？家访时我和子涵妈妈曾做过交流，了解到子涵来扬州之前和爸爸妈妈、奶奶在西安的工地上生活，由于父母工作忙，一直都由奶奶照顾，奶奶没有耐心，急起来还会动粗，子涵散养在工地上学会了说脏话、打人等不好的习惯，没有父母的关心、爱抚，子涵一天天变得叛逆暴躁，当他离开父母，和奶奶来到扬州寄住在舅舅家时，我懂得了子涵心里的落差，明白了他需要什么！我们要给予他更多更温馨的关爱来弥补他情感上的缺失。那我们就从一个大大的爱的拥抱开始吧：“子涵今天能将玩过的玩具送回家了，来老师抱一抱。”“子涵刚才小手放在小腿上坐的直直的，真好看，抱一抱！”“子涵今天自己把饭吃完的，好棒啊！”抱一抱“子涵，你早上能有礼貌的和我们打招呼了，我们也越来越喜欢你了，来抱一抱！”我们在活动中有意识的找到子涵细微的闪光点给予表扬，并给予一个个大大的拥抱，子涵逐渐感受到了我们对他的关心，体会到了我们对他的信任和希望，从一开始的拒绝、木纳的接受到现在能主动拥抱我们，到能耐心的听我们讲道理，虽然子涵在活动中自控力还较弱，常会管不住自己，但我们已经看到了子涵点滴细微的进步，我们愿意张开双臂等待着子涵的拥抱，我们享受这种温馨和甜蜜，幸福感油然而生！